第三百六十一章 数学圆桌会议，王浩：我是被逼无奈，只能自己研究了！（2 / 2）

这就是《教学的馈赠》效果了。

《教学的馈赠》可不是最开始的时候，提升理解效率的效果已经高达百分之六十，再加上王浩本来就擅长教学，知道具体难点在哪里，难一些的地方就详细讲解，简单的地方一带而过，不仅能加快讲解的速度，也能让学者们更容易理解。

当然，讲解效果好和学者的「质量＇存在直接关系。台下可都是数学大佬。

哪怕是坐在最后排的学者，最低也有个数学教授＇头衔，也都对于论文都过研究，最少知道具体步骤，理解速度自然就快很多。

实际上，台下学者理解速度快，还不只是《教学的馈赠》效果，还包括《科研的馈赠》。《科研的馈赠》能够提升其他人八倍的灵感获取速度，没有做过相关研究的学者，自然不会产生任何效果。

像是弗洛特—阿尔索斯，就完全不一样了

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